Методичні рекомендації

      Словесне оцінювання у загальноосвітній школі

  

Молодець!   Спасибі за роботу!   Задоволена тобою!
Добре!   Дуже добре!  Пречудово!                                                                   

Оцінювання відповідно до рівнів досягнень : низький , середній, достатній, високий.
Низький рівень(відтворення почутого, прочитаного, побаченого)
Старайся!  Будь уважним!  Говори чіткіше!
Твоє письмо має бути кращим!  Ти можеш більше!
Ти здатний на краще!  Відповідай конкретніше!
Ти вже більше працюєш над собою!
Не сумуй, у тебе все вийде!
Доклади більше старань!
У тебе все вийде, тільки зверни увагу на...!
Добре!
Дійсно, це так!
Я рада, що ти зрозумів правильно!
Вже краще!
Середній(розуміння сприйнятого)
Досить добре!
Значно краще!
З успіхом тебе!
Дуже добре!
Досить вдало!
Достатній рівень(застосування знань у практичній діяльності)
Як гарно ти запитуєш!
Я погоджуюсь з тобою!
Ти вмієш правильно висловлюватися!
Який ти дотепний!
Ти багато вже вмієш!
Як влучно!
Чудово! Молодець!
Високий рівень (вияв творчих здібностей)
Ти можеш творити!
Ти маєш власну думку!
Блискуча відповідь! Пречудово!
Відмінно! Прекрасно! Бездоганно! Ми пишаємось тобою!  Ти маєш своє „я”! Ми гордимося твоїми досягненнями!

Додаток

до наказу МОН України

від 19.08.2016 №1009

Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних

досягнень учнів початкової школи

Змістом орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів

початкової школи є виявлення, вимірювання та оцінювання навчальних

досягнень, які структуровані у навчальних програмах, за предметами.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально:

у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. За рішенням педагогічної

ради навчального закладу може надаватися словесна характеристика знань,

умінь і навичок учнів 2 класу;

у 2-4 класах з предметів інваріантної складової: «Інформатика», «Музичне

мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрованого курсу «Мистецтво»,

«Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання»;

у 1-4 класах з усіх предметів варіативної складової.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною

шкалою:

з предметів інваріантної складової освітніх галузей: «Мови і літератури

(мовний і літературний компоненти)», «Математика», «Природознавство».

Виявлення рівня навчальних досягнень учнів відбувається в процесі

контролю.

Основними функціями контролю навчальних досягнень учнів є:

мотиваційна, діагностувальна, коригувальна, прогностична, навчально-

перевірювальна, розвивальна, виховна.

Об’єктами контролю у процесі навчання у початковій школі є

складники предметних компетентностей: знання про предмети і явища

навколишнього світу, взаємозв’язки і відношення між ними; вміння та навички

застосовувати засвоєні знання; досвід творчої діяльності; ціннісні ставлення.

Облік результатів контролю ведеться учителем/учителькою у Класному

журналі і табелях навчальних досягнень.

Структурними компонентами контролю навчальних досягнень учнів є

перевірка та оцінювання результатів навчальної діяльності.

За формою організації навчально-пізнавальної діяльності учнів перевірка

може бути: індивідуальною, груповою, фронтальною; за способом – усною

(бесіда, розповідь учня), письмовою (самостійні і контрольні роботи, перекази,

диктанти, у тому числі окремі тестові, компетентнісні завдання тощо), а також

практичною (дослід, практична робота, навчальний проект, учнівське

портфоліо, спостереження, робота з картами, заповнення таблиць, побудова

схем, моделей тощо).

Перевірка навчальних досягнень учнів здійснюється за допомогою різних

методів, вибір яких зумовлюється особливостями змісту навчального предмета,

його обсягом, рівнем узагальнення, віковими можливостями учнів. 

Оцінювання – конфіденційна інформація, канікули та свята без домашніх завдань, менше робочих зошитів та більше інтерактивної роботи – оприлюднено нові орієнтовні вимоги оцінювання та методичні рекомендації для початкової школи

 22-08-16 р.

 Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів та методичні рекомендації до оновлених програм початкової школи стали більш демократичними – оприлюднено наказ Міністерства освіти і науки України та лист з методичними рекомендаціями. Нововведення мають застосовуватись в школах вже з 1 вересня.

Відтепер оцінювання – це конфіденційна інформація, яка стосується лише вчителя, дитини та її батьків, тобто навчальні досягнення учнів не мають озвучуватися на батьківських зборах чи вивішуватися публічно у вигляді різноманітних рейтингів.

Знято оцінювання каліграфії, вимоги до якої були занадто деталізовані в попередній редакції документу, залишено лише вимогу, що письмо має бути охайним та розбірливим. Також учням не будуть знижувати оцінки за "неправильний" відступ кількості клітинок та рядків.

Вилучено вимоги та критерії щодо підписання зошитів та щомісячну оцінку за ведення зошитів – МОН відмовилося від радянської традиції регламентації настільки дрібних питань.

«Вчитель має навчити дітей культурі письма і правилам оформлення робіт, але кількість клітинок і форму підписання зошитів не повинно регламентувати Міністерство освіти і науки», - говорить головний спеціаліст департаменту загальної середньої освіти МОН Алевтина Лотоцька.

Домашні завдання не повинні задавати на вихідні, святкові та канікулярні дні (канікули), а  їх обсяг віднині обмежено. Так, в перших класах домашніх завдань  не повинно бути зовсім, в 2 класі – не більше, ніж дитина може виконати самостійно за 45 хвилин, в 3 класі – за 1 годину 10 хвилин, в 4 класі – за 1 годину 30 хвилин.

 В методичних рекомендаціях наголошено на неприпустимості перевантаження учнів завданнями, які містяться у додаткових посібниках, зошитах з друкованою основою тощо. 

Нагадується, що оцінювання в 1 класі немає, а 2 клас також може не оцінюватися за рішенням педагогічної ради школи. 

 До предметів, що не оцінюються за бальною системою протягом всієї початкової школи, додано "Трудове навчання" та "Я у світі". Тобто, загалом за бальною системою в 1-4 класах не оцінюються «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрований курс «Мистецтво», «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання».

 Для того, щоб полегшити вчителям роботу за новими програмами,  в методичних рекомендаціях детально розписано  методичні підходи, які можна використовувати для навчання, показано приклади інтерактивної роботи та компетентнісно-орієнтованих завдань.

Щоб понизити психологічне напруження у першокласників, за рішенням учителя, до сформування навички письма рекомендується користуватись простим олівцем. На розсуд учителя допускається виправлення або гумкою, або закресленням. При цьому наявність охайних виправлень, здійснених самою дитиною, не впливає на зниження балу за роботу, а час і етап переходу на кулькову ручку визначає сам учитель, індивідуально для кожної дитини.

Вчителям також не рекомендують користуватися червоною ручкою при перевірці письмових робіт  в адаптаційному періоді (1 клас). Колір ручки для виставлення оцінок в зошитах і щоденниках вчитель може вибирати самостійно.

Нагадуємо, що 4 серпня Колегією МОН були схвалені 13 оновлених навчальних програм початкової школи (1-4 класи). 

       
2 клас   Українська мова 

Слова, значення, вимову і

написання яких учні повинні

засвоїти:

алфáвіт і алфавíт,

Батьківщúна, будь ласка, ведмíдь,

вéресень, вýлиця, герóй, дивáн,

дитúна, до побачення, духмяний,

дятел, завдáння, зáєць, календáр,

кúлим, медáль, метрó, на добраніч,

недíля, ноутбук, ознáка, пóмилка,

помúлка, але помилки, понедíлок,

предмéт, п’ятниця, рюкзак, середá,

співчуття, теáтр, червóний,

черговúй, черевúки, чернетка,

четвер.  (36 слів)