КУРС «МОЯ ЩАСЛИВА ПЛАНЕТА»
Екологічна освіта підпорядковується одній меті – дати
учням світоглядні цінності, а також, розвивати в них самостійність, звички до
навчання протягом всього життя.
Саме з такою метою в початкових класах введено уроки для
стійкого розвитку під назвою «Моя щаслива планета».
Стійкий (сталий) розвиток – це такий розвиток, який
задовольняє потреби сучасного людства, але не ставить під загрозу здатність
майбутніх поколінь задовольнити свої власні потреби.
На відміну від наявних шкільних курсів, що розглядають
проблеми навколишнього середовища і надають учням лише теоретичні знання, курс
«Уроки для стійкого розвитку» надає учням можливість визначитись із власними
уявленнями щодо майбутнього і вибором власного способу життя.
Освіта для стійкого розвитку полягає у формуванні в людей
стійких, екологічно врівноважених звичок і способу повсякденного життя. Такий
спосіб життя дітей і дорослих передбачає певні дії в домашньому господарстві,
школі та місцевій громаді для :
·
розумного споживання енергії та води;
·
зменшення марних витрат сировини;
·
зменшення викидання сміття;
·
збільшення частки екологічних продуктів у щоденних
покупках;
·
зміцнення власного здоров’я.
Мета даного курсу – сприяти формуванню в учнів розуміння
необхідності забезпечити стійкий розвиток себе, своєї родини, громади, країни
та всього людства через зміну власної
поведінки та способу життя.
Курс стосується способу життя учня у сфері повсякденного
використання ресурсів (енергії, води, здоров’я, рослин, стосунків з іншими
людьми, покупок та відходів). Тому його головною особливістю є
взаємозв’язок між змістом матеріалу
курсу і життям учня та його родини. Хоча значну частину свого дня учень
проводить у школі, найбільший вплив на дбайливе використання ресурсів і
формування способу життя, орієнтовного на стійкий розвиток, він має вдома. Адже
спосіб життя полягає в повторенні зранку до вечора щоденних дій, котрі
впливають на ресурси та стан середовища : ранковий туалет і використання води,
набір і походження продуктів, що споживаються на сніданок, дорога до школи, а
після повернення зі школи – вибір покупок, використання електроенергії й тепла вдома.
Курс «Уроки стійкого розвитку» дають вчителю важливі
інструменти впливу на родину учня, взаємодія з батьками є важливим елементом на
всіх етапах навчання.
Всі екологічні проблеми висвітлюються на місцевих
матеріалах, пов’язуються з місцевими
ситуаціями, роблячи їх близькими дітям. На уроках обговорюється власний досвід,
що його отримали учні і вчитель, а не екологічні проблеми взагалі. Діти
отримують можливість відкриття й творення власного способу життя і власних
цінностей.
Опрацювання кожної з основних тем курсу відбувається на
чотирьох заняттях, кожен з яких має своє призначення.
Перше заняття – мотиваційно-організаційне.
На цьому занятті вчитель представляє причини вивчення
теми, обговорюючи її важливість. Потім учні починають працювати в екокомандах.
Друге і третє заняття – практичні.
Основним змістом практичних занять є групова робота учнів
в екокомандах, метод проектів, на що відводиться більшість навчального часу.
Вчитель на цих заняттях пропонує питання для обговорення в екокомандах.
Четверте заняття з теми – підсумкове.
На цьому занятті учні представляють ті зміни, які
відбулися після вивчення теми.
Особливо зацікавлюють дітей і вони працюють з великим
бажанням на підсумкових заняттях, де застосовується метод проектів. Тут вони
показують свою фантазію, свої таланти, своє вміння творити, створюють
«шедеври». Наприклад, на підсумковому занятті з теми «Сміття як проблема
людства» з пустих пластикових пляшок,
паперових упаковок, обгорток від цукерок, використаних одноразових ложок і
виделок, газет,кольорових ганчірок, старих ґудзиків та інших предметів, які
зазвичай викидаються, учні роблять щось корисне і красиве. Це нові іграшки,
пташині їдальні, книжкові лікарні, саморобні записнички, стаканчики для
олівців.
Учні зі своїми роботами, які виготовили на уроках для
стійкого розвитку, створюють виставку-конкурс «Старим речам – нове життя»,
конкурс екологічних плакатів та малюнків «Голос Землі», добирають вірші,
твори, роздуми на тему «Збережемо Землю
– почнемо з простих рішень».
На заняттях «Уроки для
стійкого розвитку» учні стають активними, залучаються до дій на користь
довкілля у школі та місцевій громаді, а також активні у домашньому
господарстві. Цьому сприяє проведення аудитів вживання ресурсів у домашньому
господарстві, а саме: вимірювання відходів, вживання води та енергії.
На уроках стійкого розвитку застосовуються різні
інтерактивні методи навчання:
·
дискусія та обговорення;
·
розв’язання проблем;
·
мозковий штурм;
·
робота в групах;
·
інтерв’ю;
·
анкети;
·
аналіз аргументів «за» і «проти»;
·
навчальні ігри;
·
метод проектів;
·
робота на місцевості (екскурсії та ін.);
·
виставки.
Ці методи дозволяють учням краще засвоювати навчальний матеріал і з інших предметів, приймати активну участь на
уроках, згуртовують, допомагають налаштовувати на дружні стосунки в класному
колективі.
Застосування інтерактивних технологій в даному курсі допомагає вчителю і
при викладанні інших предметів : Я і Україна (природознавство та громадянська
освіта), читання, трудове навчання та ін., а також при організації виховної
роботи.
Проводячи «Уроки для стійкого розвитку» можна зробити висновок, що цей курс
– це натхнення до дії. Людина піклується про щось, коли бачить результат або
вірить у нього. Коли дитина розуміє, що вона може діяти, вона починає
«дізнаватися» і «піклуватися», поступово усвідомлюючи, що «її розумні дії
принесуть користь не тільки природі, але і їй».
Отже, в курсі уроків для стійкого розвитку «Моя щаслива планета» об’єднані
всі аспекти сталого розвитку, які є засобом входження дитини у доросле життя.
На сьогодні сім’я кожного школяра має своє місце у системі екологічної
роботи, впевнюючись, що завдяки опрацюванню курсу кожна дитина налаштована на
позитивний успіх, на вироблення свідомої екологічної етики, нарощування досвіду
інтелектуального потенціалу та колективної відповідальності.
