До доброї справи долучаємось разом.

Тема. До доброї справи долучаємось разом.           

           Акція «Змінимо наші вулиці»

            

Мета: формувати в учнів особистісну, активну громадську позицію, вчити висловлювати оцінні судження про власне ставлення до  об'єктів природи і поведінки людей; розвивати відповідальне ставлення до оточуючого середовища, здатність до самореалізації; виховувати екологічну культуру на основі потреб сталого розвитку.

                                                     План проведення

І. Вступна частина. Моя вулиця.

! Завдання 1. Наші роздуми.

-         Кожного ранку, щільно зачинивши після себе двері і залишивши власний

будинок, ви опиняєтеся на вулиці. Наша вулиця! Вона - невід'ємна складова частина нашого населеного пункту. Ми не уявляємо свого життя без неї. Чому?

! Завдання 2. Перекличка повідомлень:

«Чи знаєте ви назву вашої вулиці?»

ІІ. Основна частина. Змінимо наші вулиці.

! Завдання 1. Аукціон знань «Важливість вулиці у моєму житті».

-         Виберіть із запропонованих ознак ті, які свідчать про важливість

вулиці у вашому житті. Допишіть характеристики, які не увійшли до переліку.

( Додаток 1 )

? Запитання:

1)    Що вам подобається на вашій вулиці?

2)    Що вам не подобається на вашій вулиці?

(Записуємо відповіді на дошці. Об'єкти, які стали проблемними для нас та оточуючих, позначаємо червоним знаком оклику.)

! Завдання 2. Акція «Змінимо наші вулиці»

Крок 1. Обираємо проблему вашої вулиці.

-         Оберемо одну з проблем для вирішення.

Проблема 1. Вулиця завалена сміттям.

Проблема 2. На вулиці немає кущів, квітників, не насаджені дерева.

Проблема 3. На вулиці немає ліхтарів.

(Інші проблеми)

Крок 2. Складаємо план дій.

Згідно обраних проблем вирішуємо, хто може долучитися до вирішення проблеми:

1)    що можуть зробити діти, які живуть на вулиці?

2)    що можуть зробити ваші батьки?

3)    що можуть зробити представники органів місцевої влади?

4)    що можуть зробити сусіди, мешканці вулиці?

Крок 4. Готуємо звернення до жителів своєї вулиці.

За зразком:

                                          Звернення до жителів вулиці

   Шановні жителі нашої вулиці! Пропонуємо вам зробити нашу вулицю такою, щоб кожен міг сказати: «Це моя вулиця і вона є найкращою!». Ми пропонуємо вам провести День вулиці. Будь-ласка, залучіть до цього сусідів, друзів, школярів.

                                                                                                   З повагою учні школи

ІІІ. Заключна частина. Збережемо чистим довкілля.

Крок 5. Дискусія про власне ставлення школярів до  об'єктів природи і поведінки людей.

Крок 6. Пам'ятаймо про Правила дорожнього руху. 

-         Потрапивши на вулицю, ми стаємо пішоходами. А раз так, то зобов'язані

дотримуватися певних правил – «Правил дорожнього руху».

-         Що ж радять нам правила?:

1.     Пішоходи повинні рухатися, тримаючись правого боку.

2.     Пішоходи повинні переходити проїзну частину по пішохідних переходах, а у разі їх відсутності - на перехрестях по лініях тротуарів або узбіч.

3.     Пішоходам забороняється:

а) виходити на проїзну частину, не впевнившись у відсутності небезпеки

для себе та інших учасників руху;

б) раптово виходити на проїзну частину, в тому числі на пішохідний

перехід;

в) переходити проїзну частину поза пішохідним переходом, а також у

місцях, де встановлено огородження;

г) рухатися по дорозі для автомобілів, за винятком пішохідних доріжок,

місць стоянки і відпочинку.

? Запитання:

-         Чи є на маршруті від дому до школи, і навпаки, місця, які потребують

знаків, які б привертали  увагу пішоходів та водіїв.

Крок 7. Виконуємо спільну справу.

   Вихід учнів разом з учителем в центр села з метою вручення зустрічним перехожим, відвідувачам магазину, сільської ради, медичного ФАПу порад:

                                                                   Поради

                                  « Як піклуватись про чистоту свого села»

                                               Шановні мешканці села!

   Ми, учні КНЗ «Широківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів», звертаємось до Вас із пропозиціями щодо очищення села від сміття:

·        Просимо громадян села скидати сміття у спеціальні баки.

·        Зменшити кількість сміття.

·        Повторно використовувати все, що можливо.

·        Якщо є можливість, сортувати сміття.

·        Примушувати окремих жителів села прибрати біля своїх дворів.

·        Не засмічувати паркову зону біля Будинку культури та дитячої площадки.

·        Насаджувати більше дерев і квітів.

·        Щоб село було чистим, потрібно не смітити.

Доля планети у наших руках!

Крок 8. Домашнє завдання.

З допомогою батьків рознести складені звернення жителям вулиці.

Крок 9. Результат.

Повідомити в класі про дії мешканців вулиці.

                                                                                                                      

                                                                                                                     

ОСВІТА ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В ДІЇ

КУРС «МОЯ ЩАСЛИВА ПЛАНЕТА»

Екологічна освіта підпорядковується одній меті – дати учням світоглядні цінності, а також, розвивати в них самостійність, звички до навчання протягом всього життя.

Саме з такою метою в початкових класах введено уроки для стійкого розвитку під назвою «Моя щаслива планета».

Стійкий (сталий) розвиток – це такий розвиток, який задовольняє потреби сучасного людства, але не ставить під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольнити свої власні потреби.

На відміну від наявних шкільних курсів, що розглядають проблеми навколишнього середовища і надають учням лише теоретичні знання, курс «Уроки для стійкого розвитку» надає учням можливість визначитись із власними уявленнями щодо майбутнього і вибором власного способу життя.

Освіта для стійкого розвитку полягає у формуванні в людей стійких, екологічно врівноважених звичок і способу повсякденного життя. Такий спосіб життя дітей і дорослих передбачає певні дії в домашньому господарстві, школі та місцевій громаді для :

·        розумного споживання енергії та води;

·        зменшення марних витрат сировини;

·        зменшення викидання сміття;

·        збільшення частки екологічних продуктів у щоденних покупках;

·        зміцнення власного здоров’я.

Мета даного курсу – сприяти формуванню в учнів розуміння необхідності забезпечити стійкий розвиток себе, своєї родини, громади, країни та всього  людства через зміну власної поведінки та способу життя.

Курс стосується способу життя учня у сфері повсякденного використання ресурсів (енергії, води, здоров’я, рослин, стосунків з іншими людьми, покупок та відходів). Тому його головною особливістю є взаємозв’язок  між змістом матеріалу курсу і життям учня та його родини. Хоча значну частину свого дня учень проводить у школі, найбільший вплив на дбайливе використання ресурсів і формування способу життя, орієнтовного на стійкий розвиток, він має вдома. Адже спосіб життя полягає в повторенні зранку до вечора щоденних дій, котрі впливають на ресурси та стан середовища : ранковий туалет і використання води, набір і походження продуктів, що споживаються на сніданок, дорога до школи, а після повернення зі школи – вибір покупок, використання  електроенергії й тепла вдома.

Курс «Уроки стійкого розвитку» дають вчителю важливі інструменти впливу на родину учня, взаємодія з батьками є важливим елементом на всіх етапах навчання.

Всі екологічні проблеми висвітлюються на місцевих матеріалах, пов’язуються  з місцевими ситуаціями, роблячи їх близькими дітям. На уроках обговорюється власний досвід, що його отримали учні і вчитель, а не екологічні проблеми взагалі. Діти отримують можливість відкриття й творення власного способу життя і власних цінностей.

Опрацювання кожної з основних тем курсу відбувається на чотирьох заняттях, кожен з яких має своє призначення.

Перше заняття – мотиваційно-організаційне.

На цьому занятті вчитель представляє причини вивчення теми, обговорюючи її важливість. Потім учні починають працювати в екокомандах.

Друге і третє заняття – практичні.

Основним змістом практичних занять є групова робота учнів в екокомандах, метод проектів, на що відводиться більшість навчального часу. Вчитель на цих заняттях пропонує питання для обговорення в екокомандах.

Четверте заняття з теми – підсумкове.

На цьому занятті учні представляють ті зміни, які відбулися після вивчення теми.

Особливо зацікавлюють дітей і вони працюють з великим бажанням на підсумкових заняттях, де застосовується метод проектів. Тут вони показують свою фантазію, свої таланти, своє вміння творити, створюють «шедеври». Наприклад, на підсумковому занятті з теми «Сміття як проблема людства» з  пустих пластикових пляшок, паперових упаковок, обгорток від цукерок, використаних одноразових ложок і виделок, газет,кольорових ганчірок, старих ґудзиків та інших предметів, які зазвичай викидаються, учні роблять щось корисне і красиве. Це нові іграшки, пташині їдальні, книжкові лікарні, саморобні записнички, стаканчики для олівців.

Учні зі своїми роботами, які виготовили на уроках для стійкого розвитку, створюють виставку-конкурс «Старим речам – нове життя», конкурс екологічних плакатів та малюнків «Голос Землі», добирають вірші, твори,  роздуми на тему «Збережемо Землю – почнемо з простих рішень».

На заняттях «Уроки для  стійкого розвитку» учні стають активними, залучаються до дій на користь довкілля у школі та місцевій громаді, а також активні у домашньому господарстві. Цьому сприяє проведення аудитів вживання ресурсів у домашньому господарстві, а саме: вимірювання відходів, вживання води та енергії.

На уроках стійкого розвитку застосовуються різні інтерактивні методи навчання:

·        дискусія та обговорення;

·        розв’язання проблем;

·        мозковий штурм;

·        робота в групах;

·        інтерв’ю;

·        анкети;

·        аналіз аргументів «за» і «проти»;

·        навчальні ігри;

·        метод проектів;

·        робота на місцевості (екскурсії та ін.);

·        виставки.

Ці методи дозволяють учням краще засвоювати навчальний матеріал і з  інших предметів, приймати активну участь на уроках, згуртовують, допомагають налаштовувати на дружні стосунки в класному колективі.

Застосування інтерактивних технологій в даному курсі допомагає вчителю і при викладанні інших предметів : Я і Україна (природознавство та громадянська освіта), читання, трудове навчання та ін., а також при організації виховної роботи.

Проводячи «Уроки для стійкого розвитку» можна зробити висновок, що цей курс – це натхнення до дії. Людина піклується про щось, коли бачить результат або вірить у нього. Коли дитина розуміє, що вона може діяти, вона починає «дізнаватися» і «піклуватися», поступово усвідомлюючи, що «її розумні дії принесуть користь не тільки природі, але і їй».

Отже, в курсі уроків для стійкого розвитку «Моя щаслива планета» об’єднані всі аспекти сталого розвитку, які є засобом входження дитини у  доросле життя.

На сьогодні сім’я кожного школяра має своє місце у системі екологічної роботи, впевнюючись, що завдяки опрацюванню курсу кожна дитина налаштована на позитивний успіх, на вироблення свідомої екологічної етики, нарощування досвіду інтелектуального потенціалу та колективної відповідальності.